一年级音乐教学计划
高考本来就包括考音乐学院的，无需再单独报考什么音乐学院。等高考分数出来了，你的分数符合哪个音乐学院的专业分数，假如这个专业是自己喜欢的，就在填报志愿期间，报这个音乐学院即可。再说了，正规的音乐学院，也是通过高考招生的。假如不是通过高考招生的，一般不是正规的音乐学院，或者是计划外招生。但正规的音乐学院计划外招生，一般也是凭高考成绩的，无需另外考试。
一年级音乐课程标准要求
前言各位家长，欢迎做客美鹦鹉兴趣班。
美鹦鹉，发现美好生活的能力！不知从什么时候开始，人们不再关心音乐能带给人的娱乐价值，只关心它的实用价值，只强调目的性，却不去懂得带孩子品味其中的甜美。
音乐趣味性在不合理的手段之下被慢慢消解，生命中本该最可口的果子渐渐变得酸涩。
太多的家长觉得音乐启蒙“就是学一门乐器”。
勤学苦练就能在音乐启蒙这一课程里达到一个不错的分数，但是却严重地曲解了“音乐启蒙”这件事情原本的含义。
学习音乐本来是一件非常快乐的事情，就像我们课程表里，一天的语文课，数学课，英语课，中间有一节音乐课。
可是现在提到自己家孩子音乐启蒙方式，家长们在茶余饭后和朋友们聊天都会说我只是想要孩子有一项特长，有功课以外的爱好。
可是真的进入“学习模式”以后，很多家长很快就忘记了这个初衷。
不少家长给孩子花重金买下某种乐器的时候，就要求拼命地练习、考级，达到自己心里预期的成绩。
妥妥的将好好的“兴趣”变成厌烦的“折磨”。
以如此痛苦的方式让孩子开始音乐启蒙，拥有一种“特长爱好”，这几乎是妄想。
孩子最多可以获得“特长”，不可能获得“爱好”。
而这样也与音乐启蒙的初衷直接背道而驰了。
还是那句话: 兴趣是最好的老师。
无论是学习哪一种乐器，殊不知，这些都只不过是展现音乐和表达情感的一件工具罢了，没有音乐和艺术的感知垫底，学会这门乐器跟学会劈柴，有何本质上的区别?这种功利化、盲目从众的音乐启蒙，真的够了。
大家要明白: 每个孩子都需要音乐，但不是每个孩子都需要“学习音乐”。
就像你心情不好的时候，找个安静的角落，塞上耳机，听一首你喜欢的音乐来缓解你的情绪，而不是必须要自己去学习创作一首歌来抒发你此刻的情绪一样的道理。
如果你真的想对自己的孩子进行音乐启蒙，那么你先问问你自己，你是不是爱音乐?你能为孩子提供一个愉悦的音乐熏陶环境吗?一个不会乐器的全职妈妈，她喜欢听音乐，喜欢唱歌，在陪伴孩子的过程中，自然而然的就会唱很多歌给孩子听；或者是在自己拖地洗碗的时候，放一首喜欢的乐曲。
她从未刻意对孩子做过音乐启蒙，然而她的孩子自己主动对音乐，对各种能发出奇妙音乐的乐器，产生浓厚的兴趣。
在这些真正热爱音乐的小孩眼里，有节奏的声音、旋律，都是美好的、富有情绪和感情的、让人快乐和享受的。
一个因为音乐而手舞足蹈的、哼哼唧唧跟着唱的小孩，你看到的好像是他在瞎玩儿，实际上，他是在随着心中的音乐节拍，在运动、在跳舞、在满心欢喜。
细想，其实从婴儿期的摇篮曲到学校的进行曲，从生日快乐歌到毕业歌，孩子的生活里似平总是伴随着音乐，有了音乐的陪伴，孩子无论是失意、得意，都可以随时分享、倾诉，就像人生有多了一位挚友一般。
如果你现在的音乐启蒙，让他感受到音乐能带来快乐，让他知道这也是今后生活中能安抚情绪的途径，比起那些能弹出很多首完整曲子，却唱不完一首完整的歌的孩子来说，成功一万倍。
真正的音乐启蒙总是全方位的，多种多样的。
在日常生活中，通过唱歌、跳舞、听一场有趣的音乐会、做一些有趣的音乐游戏、看看有声音乐的绘本，都会让孩子对音乐有更直观更丰富的感受。
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