二类大学
一类是重点院校，二类是普通院校 。在我们国家的高等教育系统中 ，被称作一类高校的 ，都是国家重点扶持和培养的、在国内外享有较高声誉的、在国家985和211教育工程范围之内的大学。这些大学的代表有清华大学、 北京大学、上海交通大学等一系列的名校 。二类大学， 就是一般的普通院校。在通常情况下， 这二类大学都是省属院校 。他们的代表有广东财经大学， 遵义医学院，陆军工程大学，昆明医科大学等等 。
一类二类大学是什么意思
考上一类大学和二类大学的孩子究竟哪里不一样？跟考上二类大学的学生有区别吗？分数上的区别，分数上的区别已经看出来了。
分数的背后是这个孩子的一种资质，比如说考上二类大学的小孩，去看到初中阶段，基本上在班级里面50个学生，往往在7到15之间。
不用说，考到一类大学的小孩在初中阶段，往往是7名之前。
其实这两类孩子在初中阶段，对于孩子自身来讲，并不觉得我们的资质之间是有差别的，觉得我就是没努力，7-15之间的小孩觉得他只要努力，之后将来他是一定可以赶得上班级里面的7名之前的。
这种状况进入到高一的时候，他发现有点不对劲，这种不对劲体现在哪里呢？比如说上课的时候，老师讲了一道难度比较大的题，7名之前考上一类大学的小孩，一听完这道题就这样，人家是这种感觉。
完了之后，考上二类大学的小孩，在高一的时候听课有什么感觉？你看，有了前面那个动作之后有了一个，叫什么意味深长说他好像明白了。
接下来开始做题，不是明白了吗？明白了之后咱们解决一下问题吧。
开始解决问题的时候，发现那些考上一类大学的小孩，一看这道题，秒解。
考上二类大学小孩看这道题，这是个啥？他要思索一下，要努力的回忆一下，应该这么做了吧。
就12345，怎么走不下去了？又回忆了一下。
678走完了，这就是他们两个的这种差别。
这种差别干嘛？他刚开始的时候还没感觉，不就是那个老师讲的有点快，我这两天心情不好，或者课前没有预习好，所以才造成了我跟他之间的差距。
没有意识到这个是什么，是思维能力上的这种差距。
这种情况进入到什么时候就有感觉了，到高一下学期的时候，这种感觉会更进一步的拉大。
这种拉大是什么意思？老师一说那道题，考一类大学的孩子就出来说，老师这道题答案是不是什么？还没讲，那些人把答案已经报出来，而对于考上二类大学这种小孩，我还没想法吗？你怎么把答案报出来，这个时候他开始有什么感觉，叫智力上的碾压感？这个时候他就明确的感受到了，那种叫做寒风凛冽的那种东西在里面，那就是我的感受，我当年的感受，说到这块，就能够感觉到什么了。
考上一类大学跟二类大学孩子之间在资质上的这种区别，但是在这个时候还有一种可能，比如说有的小孩，我感受到了我在智力上的碾压感。
但是怎么了？我认了，我的的确确我在资质上面跟人家是有一些差距的，我接受了这种情况。
接下来我在我的学习的三个方面，然后我进行调整，学习的哪三个方面？·第一个学什么？·第二怎么学？第三学到什么标准？他把这3个问题作为自己下一步调整的重心了，我的重心应该在哪里？比如说我的重心在课本是根本上面，重复是关键上面。
·在具体的标准上面要达到考上一类大学的同志一样的标准。
一样的标准是什么？人家解一道题，然后听完课之后人家解一道题，人家花费了3分钟。
现在我要求我自己怎么办？我要求我自己在听完这道题之后，我自己做的时候可能需要10分钟。
我要求我自己训练到什么为止？训练到我用1分钟时间把它解决为止。
你看他把自己的方式调整了吧。
调整之后你会发现，通过高二和高三的两年的努力，最后他读上了什么了？一类大学了，就说你接受了自己的资质，跟人家是有一些区别的，完了之后我对我自己进行训练了。
所以说这个时候你就可以看到，最终考上一类大学和二类大学的孩子看上去是资质的区别，本质上是什么？本质是品质心性的区别。
比如说意识到自己的这种智力上的碾压感，最终还是走了一个二类大学。
这种孩子特点是凭什么？凭什么？他的脑袋瓜子就比我好使？凭什么？我付出了这么多就得不到和他相应的结果？就在一些没有意义的事情上面纠缠，就是在情绪上的这种消耗太多了，基于这种情绪上的消耗，他就开始走到了另外一个方向，学习的意义在哪里？他就开始思考这些虚无有的。
所谓的关于人生观、世界观和价值观的问题。
结果导致什么？他的心思和精力没有办法在学业上有更多的投入。
这个时候你去想，最后不就是一个二类大学的水平吗？还真的就是你在走心家族里所讲的。
一个人想要干成事情，学习对了分数才能对，思想要深刻。
精神要单纯考上二类大学的不认的这些孩子就是精神上不单纯了，私心杂念太多了。
也就从本质上来讲考上一类大学和二类大学的孩子，在先天的资质上面其实他们俩相差不大。
只不过人家这些小孩，比如说考上一类大学的小孩，当年在15岁之前，也就是小学和初中的时候，人家对自己进行过专门的一些训练。
完了之后，导致人家在先天资质不错的基础上，人家的头脑是通透的，是清爽的。
而我们那些在班级里面7到15之间的这种小孩，他觉得自己是聪明的。
但是他在这个过程，15岁之前，他对自己的头脑没有经过训练，所以导致他进入高中之后，他的头脑还是有一点点什么感觉，不够清爽，有点粘滞的感觉。
所以我们做父母的，在家庭教育当中的重心应该是第一，放在人的调整上面。
能把这个孩子尤其是15岁之前，人家那句话特别好，一个孩子在学业的一种真正的开始，是15岁左右，因为学业这个东西对一个孩子的能力的挑战，其实是从15岁左右开始的。
这种能力看上去，首先是他的思维的能力，但是更是什么？思维能力背后的品质心性的一种培养。
比如说考上二类大学的小孩，跟一类大学的小孩比起来，你看那个心就能够感觉到。
比如说考上一类大学的小孩，他的心往往在哪，肚子里面放着？考上二类大学小孩心往往在那放着，在这个地方放着。
然后你再看考上一类大学的小孩，脚就是稳稳当当的，你看走路都能有感觉，非常沉稳。
然后考上二大学的小孩，那脚跟子就发软的。
然后再看下得去这个点，走心家族里面下得去的功夫。
完了之后你看二类，考上二类大学的那些小孩，眼高手低，总觉得不就是个这吗？语文不用背，我理解的就可以了。
数学公式那还用背吗？我听一听然后自己到时候演算一下，考场的时候推一下，把他推出来就行了。
你看他这种下得去的本事，他就不够就走心家族，培养一个孩子的品质心性，五大维度的品质心性，家长都得下功夫去做。
尤其是对于考上二类大学的这种孩子，初中阶段7-15之间，就是非常典型的说上不上，说下不下。
7-15之间的小孩，基本上这种小孩要么就进了一类中学的普通班了，要么是二类中学的重点班。
这种小孩其实是完全有可能走到一类大学的。
那么我们只要在这个品质心性这个层面上，多做一些挖掘还有思维能力。
完了之后他的思维能力他也就上学了，上学了。
那么考个一类大学，也不就是分分钟的事吗？我的两本新书出版了，欢迎阅读，开窍了，学习会上瘾，更高效！。