小学学校工作总结
首先要声明一下，现在在减负工作推行阶段，考试特别是小学考试也在减负考虑之中，但不管怎样减，期中期末考试还是该进行。期中考试后，对本班本学科的成绩、试卷分析后，形成分析材料。重点理出半期课标要求重点，学生掌握情况，特别是存在问题地方，然后体现在试卷评讲、个别辅导之中。起到补缺效果。
小学管理经验交流材料
班主任工作经验交流教师简介高娴：中共党员，渭南高新区第一小学语文教师，担任班主任及语文教学工作。
对于班级管理，我也是一直跟着大家在学习。
还有许多地方需要成长。
今天我从培养班干部方面谈点自己的一些做法，欢迎大家批评指正。
我们知道班级管理工作离不开班主任，但班主任若要有效地管理班集体，就必须要选拔出一批有才有能的班干部，让他们作为班主任的左膀右臂，得力助手。
全国优秀教师魏书生老师曾说过“学生是自己的主人，是班集体的主人。
”班干部时时刻刻与学生生活在一起，应该是班集体中主人的主人，因此，依靠他们管理学生，有时甚至比我们班主任直接管理更有效。
所以对班干部的选择必须慎重。
对于新建班级，班干部的选拔和培养可以从以下几方面进行。
一、观察与考查对于新建班集体，班主任对于每位同学都较生疏，不知哪一个同学适合做班干部或者班长，如果仓促指定，他们不能胜任，班级工作干不好，对他们自信心也是一种打击，所以班主任可以先指定临时负责人，让他们暂时从事某一项工作，使班集体工作能够正常有序的开展，然后再通过以下方法发现班干部。
1.观察法。
通过学生课堂上答问是否积极，以及课余是否活跃，打扫卫生、摆放桌椅、抬餐具等是否认真负责来判断其是否适合作班干部。
或者在班级内让每个学生上讲台自我介绍，谈谈自己的爱好、特长、理想，从中发现性格外向开朗并适合作班干的学生。
2.调查法。
通过与学生个别谈话，了解哪些学生曾经当过班干部或者参加过什么活动。
3.自我推荐法。
鼓励学生大胆自我举荐，给学生锻炼的机会。
二、锻炼与培养教师在前半个学期内，可以不指定某个同学作班长，然后按以下方法培养班干部：1.轮流班长制。
在轮流管理的过程中，逐渐发现哪些学生擅长哪一方面，进而为后面选拔做准备。
让班干部明确各自职责，在一次次管理中也让班干部逐渐明白什么时候、什么事情是班干部自己能解决的事情，什么事情是需要报告给老师，以此来培养学生们的管理能力和协调配合能力。
2.培养班干部工作能力。
有很多同学以前没有作过班干部，我们可以耐心细致地教他们该怎样管理班级，通过一次次的实践来培养班干部的工作能力，三、正式选拔与指导经过一年的培养后，班干部具备了一定的工作能力，然后在此基础上通过民主选举产生正式的班委，这里有几点需要注意：1.对于重要的职位。
如纪律委员可以多选拔同学担任，让他们轮流负责，减轻班干部的工作负担，如选拔三位或者五位同学担任纪律委员，两位同学担任生活委员。
多选拔一些班干部，对于担任班干部的同学来说，也是一种荣誉。
2.班长可以不由得票数的多少来决定。
有时候得票数最多的同学，可能是班集体内人缘最好的，或者是学习最好的，但并不一定是最合适做班长的。
作为班长，要热心于班集体工作，要有强烈的责任心，但同时也要能够协调处理同学关系。
3.明确班干部的职责。
在选举出班委成员后，可召开班委会，明确每位班委成员的分工，让他们知道自己的工作职责，并具体指导他们如何开展工作。
四、助力班干部、帮其树立威信，并且学会放手和鼓励。
一个班干部如果威信高,同学们便会听从他的意见,听从他的指挥,他的工作便能顺利进行。
让他们在每次活动,充分发挥班干部主观能动作用,使他们对班中的现象敢管、敢提、能管,并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。
学会放手让班干部去干。
刚开始他们会放不开，给予他们足够的勇气和鼓励，让他们大胆去干，当给足了他们底气时，他们会做得很棒。
而且干好某件事，一定要在班上表扬，让他们的自信心更强、威信更高。
在日常管理中，班干部起到主要作用，其实还有许多学生有能力干好一些事，尽可能给学生都有“小职务”——门窗管理员、图书管理员、饮水机管理员等等，从干好小事来发现每个学生的闪光点，进而储蓄后备力量！。